Centro de psicología María Jesús Suárez Duque

La intervención en formato grupal tiene una estructura claramente establecida con sesiones de dos horas y media de duración, una vez en semana, durante al menos un año. Los grupos están compuestos por un número de entre seis y ocho pacientes y dos terapeutas. Dentro de las habilidades en grupo, las habilidades que se entrenan son las siguientes: a)     Habilidades de atención plena o mindfulness. El entrenamiento en estas tácticas es una condición para el entrenamiento en los otros tres tipos de habilidades. Las técnicas de mindfulness sirven para potenciar el aprendizaje de las demás habilidades. De hecho, son las primeras en ser enseñadas. b)    Habilidades de tolerancia del malestar. Los individuos con TLP tienden a utilizar estrategias de evitación para aliviar el malestar y suelen hacerlo a través de conductas autolesivas, el consumo de sustancias o conductas alimentarias desadaptativas, estas conductas producen alivio al sufrimiento emocional (reforzamien

La intervención en formato individual en TDC suele ser de una hora de duración, una vez por semana. En la terapia individual se trabaja: ·          La motivación y, junto con llamadas telefónicas de apoyo, se promueve la generalización de habilidades a las situaciones concretas de la vida del paciente. ·          La supervisión y el apoyo del terapeuta y se revisa y establece todo lo que concierne al papel del terapeuta. ·          Los problemas de estrés postraumático Durante la terapia individual se establece una jerarquía de metas que se trabajan a partir de la información ofrecida por el análisis funcional y de la estrategia general de solución de problemas. Estas metas son las siguientes: ·          Reducir las conductas suicidas y parasuicidas ·          Reducir las conductas que interfieran con la terapia ·          Reducir las conductas que interfieran en la calidad de vida ·          Aumentar habilidades comportamentales Recursos clínicos

Justificación del trabajo que se realiza en el Centro Beatriz Dado que el origen y mantenimiento de los trastornos mentales influyen tanto factores individuales como sociales, económicos, culturales y ambientales en el Centro Beatriz ponemos a vuestro alcance la posibilidad de recibir ayuda de un profesional de la salud mental desde la prevención, orientación, apoyo y ayuda emocional, educativa e integración social. Apoyo social, económico, cultural y ambiental El Centro Beatriz es un centro privado que no cuenta con ningún tipo de subvención del Estado. Nuestra aportación para paliar o disminuir los trastornos mentales y mejorar la calidad de vida de las personas ante la deficiente atención que reciben las personas desde las instituciones públicas, es fundamentalmente económica dado que nuestros honorarios son asequibles a una amplia población . Intentamos dentro de nuestras posibilidades atender al mayor número de personas posibles con una amplia disposición horari

Objetivos del apoyo escolar en el Centro Beatriz ·          Mejorar el rendimiento educativo mediante la promoción del aprendizaje autogestionado ·            Fomentar la adquisición de habilidades sociales y actitudes adecuadas ante las circunstancias que se le presenten en la vida cotidiana para que puedan alcanzar un desarrollo integral y una vida adulta satisfactoria. Para ello, trabajamos conjuntamente los siguientes aspectos: habilidades sociales, responsabilidad con sus obligaciones, gestión de la frustración, ansiedad, ira, agresión, timidez, fobia escolar, autoestima, autoconcepto... EL APOYO ESCOLAR está orientado a fomentar la MOTIVACIÓN , mejorar el AUTOCONCEPTO y a enseñar al alumno, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE con la finalidad última de mejorar el RENDIMIENTO ESCOLAR a partir de la promoción del APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO EL APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO Se trata de que los alumnos dominen una serie de estrategias cognitivas: ·          Sepan

Las crisis son muy frecuentes en las personas con TLP. Se presentan con una serie de síntomas y conductas, como autolesiones, intentos de suicidio, abuso de sustancias, comportamiento sexual de riesgo, hurtos, atracones, purgas, agresión impulsiva, y síntomas psicóticos transitorios , además de una intensa ansiedad, depresión e ira , debido a los cuales es posible que acudan con frecuencia a servicios psiquiátricos y a servicios de urgencias hospitalarias. El reto consiste en evaluar y gestionar la crisis sin actuar de forma invalidante para el paciente ni minimizar sus alteraciones y, al mismo tiempo, fomentar su autonomía. Por ejemplo, ingresar al paciente en el hospital demasiado pronto puede aumentar su dependencia del entorno e impedir que éste desarrolle las habilidades que le permitan gestionar las crisis emocionales futuras, y no ingresarlo puede ponerle en peligro, especialmente si presenta conductas autolesivas o suicidas. Habitualmente el desbordamiento emoci